每個學校在中考結束后不久，都會陸續公布自己學校的錄取分數線。同學們此時可以結合自己的成績進行分析，對于理想學校如果有不是很有把握的地方，大家可以向老師進行咨詢，為了讓志愿的填報更穩妥，大家一定不要急，一定要多分析。希望大家都能進入自己心儀的高中學校。
貴州修文中學錄取分數線
2021年中考分數線尚未公布，預計在2021年6月份公布?？忌蓞⒖纪赇浫》謹稻€418。
貴州修文中學獲得榮譽
2003至2013年，貴陽市對全市高中學校教學質量進行了十次入出口評估，修文中學十次獲獎，七次以總分第一的成績榮獲區、市、縣普通大型高中類學校一等獎，二次獲二等獎，一次獲三等獎。是貴陽市同類高中獲高考入口出口一等獎次數最多的大型學校。
貴州修文中學學校文化
學校堅持以“育人為本，德育為先”為指導思想，構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，制定和完善各項規章制度，不斷創新德育舉措。學校實施德育導師制，要求全體教職工人人參與德育工作。學校注重開展愛國主義教育、行為養成教育、法制教育、安全教育及自主管理教育、心理健康教育、公德教育等，培養學生良好的情操和品格。學校秉承陽明先生“知之真切篤實處便是行，行之明覺精察處便是知”的思想，建校以來一直以“篤實”為校訓，以龍岡書院院規“立志、勤學、改過、責善”為學風，以“知行合一、求真務實”為校風、以“培德育知，篤行善導”為教風，以“為每一個學生終身發展奠定基礎”為辦學理念，形成了“知行合一、成位化育”的辦學特色。多年來，學校深刻領會陽明先生教無定法、因材施教和無論智愚貧富、學生都是可琢之璞的教育思想，實實在在地把“知行合一”的王學核心融入課堂，融入到學生心中。全體教師牢固樹立“不讓每一個學生掉隊”的思想，形成以人為本、以學生為主體的觀念，重視學生的個性發展和潛能開發，無論學生基礎好壞都決不放棄，通過分層推進、分類指導，讓不同層次的學生都有較大程度的提高。教師在教育教學中與學生一同成長，從知識的權威者轉變為平等參與學生課題的研究者，從知識的傳授者轉變為學生學習的組織者。
現任校長袁曜，是貴州高中教育數學領域里頂尖的人才，如今是高級數學教書現任修文縣教育局副局長，修文中學校長、黨書記，中共黨員。
蔡延軍：修文中學骨干教師，帶著對教育事業的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中，榮獲“貴州省優秀教師”稱號，帶的班也獲市“文明班級”稱號。
毅然回鄉，投身教育。他1998年畢業于北京師范大學物理系。當年4月寫信給修文中學校長，請求回到資助過他上大學的母校——修文中學工作。
蔡延軍回到修文，很多人問他：“你為什么回到修文來?在外面掙了錢，再捐給學校不也是可以回報的嗎?”他回答：“我沒錢上大學時，是修文中學，是修文陽明獎學基金會幫助我上了大學，我理應回報。而作為一名教師，我只有回到修文，直接為修文培養人才，才會使我的人生價值得以真正體現。”
敬業奉獻，關愛學生。他愛崗敬業，把自己滿腹經綸奉獻給學生。他熱愛工作，全心投入，生病期間，以雨傘作拐杖仍堅持工作達一個多月。他熱心幫助學生，資助了6名貧困學生，為他們支付、墊付學費、生活費，使學生安心學習。他關心每一個學生，決不輕言放棄。2007屆(1)班學生賀×，高三迷戀網絡游戲，不能自拔，成績急劇下降，他與家長一起，作了大量思想工作，最終挽救成功。他鼓勵每一位學生積極上進，成績靠前和進步快的學生都會得到他的表揚。團結協作，共同努力。他任班主任，與其他學科老師積極配合，與他搭班的老師感覺上課輕松。他注重學習其他教師好的教育教學方法，同時也把自己好的經驗毫不隱瞞地告訴其他教師。態度謙和，與家長真誠溝通。開家長會，從不開成告狀會。而是給家長講述教育學、心理學的基本知識，以及具體的教育方法，并印發相關資料，供家長參考。他最愛與家長講的一句話是：“我們共同努力!”
中考考試結束之后，在指定時間，同學們都會查到分數。不管分數是否理想，是否達到自己的預期，大家都應該坦然地接受，并向前看，和家人一起投入到高中的選擇之中，因為高中三年對以后的高考影響重大，大家一定都結合多方面情況進行考慮。
