鶴慶一中2023年招生錄取分數線

同學們要知道，分數線是根據學校招生計劃和考生成績來劃定。所以考生在報考學校時，要關注一下該校的錄取分數線。每所學校的規定分數都不一樣，學校的分數線每年都在變化。對于學生來說，分數是很重要的，分數能考核你學習的一個成果，所以想要上到心儀的學校，也只有提高自己的分數。

鶴慶一中普高招生錄取分數線

鶴慶一中突顯人性化

無論是對教職工還是對學生，鶴慶一中的管理都突顯出“以人為本”管理理念。而人本管理的核心就是人心管理。有人說：“ 管理就是讓人做事并取得成功：管理的科學性就在于讓人高效地做事;管理的藝術性就在于讓人愉快地做事;而管理的戰略性就在于讓人做正確的事。”而最成功的學校管理就是要有所為而有所不為，有所管是為了有所不管。

多年來學校領導一直致力于創造條件最大限度地滿足教師的心理需求，讓教師獲得成功感、幸福感，從而增強責任感、事業心，增強凝聚力、戰斗力。因此，學校一直倡導的就是一種“自覺”的工作境界。

倡導學校黨、政、工、團、婦的領導“自覺從政”。學校各部門的領導在自覺從政上要為全體師生員工做表率，做榜樣，樹形象。總體要求就是勤政廉政。在工作中要善于發現問題，分析問題，解決問題，在工作中要有思路，有目標，要有為實現思路和目標的努力奮斗和無私奉獻的精神，要具備從政的綜合能力，更要有引領，指導，組織和獨立完成工作的能力，要真正具備這些能力，就得認真學習，努力工作，要有經受考驗，經受折磨和鍛煉的意識，更要珍惜黨和人民給自已的崗位，要無私地為學校，為教師，為職工，為學生辦實事，不要當旁觀者，要勇當學校發展的推進者，參與者，更要當學校的領軍人物。

倡導全體教職工“自覺工作”。

對學校職工而言，就是要遵守工作時間，遵守工作紀律，堅守工作崗位，服從學校安排，盡最大的努力搞好學習，提高自已的工作能力和綜合素質，做好自己的工作本職。

對教師而言，就是要自覺遵守職業道德的基本要求，規范日常行為，自覺努力地學習，自覺落實常規(備課，講課、批改、輔導、測試、科研)，組織好教學活動。

倡導學生“自覺學習”。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師要注意調動學生的學習主動性，要培養學生的學習興趣，不要讓學生把學習當成是一種苦差事，變成奴性地學習。那么，學生就要自覺遵守校規校紀，自覺完成各項學習任務，自覺履行在校期間的各種職責。

多年來，學校領導能想教師所想，急教師所急，盡可能為教師提供工作和生活的最優條件。每兩年組織一次教職工體檢，關注教師的身體健康;過年過節及時給教師送上節日的問候，教師的生日送上蛋糕祝福生日快樂，讓他們感受集體的溫暖;解決他們孩子的入學困難，分擔他們生活之憂。當有教職工或其直系親屬患重病時，學校工會便組織教職工捐款，為他們解決燃眉之急。

學校還要求每一個教師具備熱愛學生，關心學生，對學生認真負責的品德。同時要為發展學生的智慧，發掘學生的潛力，啟迪學生的創造性思維，調動學生的學習主動性和極積性，培養學生健全的人格而努力工作。學校始終堅持“面向全體，全面推進”的以人為本的辦學思想，確定了“面向全體，全面推進”的教學目標，以“轉化后進生，優化中層生，強化尖子生”為具體目標認真開展工作。鶴慶一中的教師從不輕易放棄任何一個學生，對問題學生從來都是動之以情，曉之以理，耐心教誨。多年來，有很多被外校開除的學生來到一中，得到了又一次學習的機會，從這里跨進了大學的校門。

近幾年，學校累計投入、集資、多渠道爭取經費100萬元，專項用于貧困生的救助、獎勵，讓貧困生在鶴慶一中留得住、安下心、學得好。同時，學校多方努力，籌集10萬元設立獎學金，用于對優秀學生的獎勵。

鶴慶一中執行制度化

為了使學校的管理有規可循，學校各科室都制定了相關工作制度，對學校行政領導和全校教職工的工作職責作了明確的規定。《學校行政領導工作細則》、《教師工作細則》、《職工工作職責》、《教職工請假制度》、《教育教學成績考評方案》等得民心、順民意的管理辦法的制定，使學校工作的管理透明化，既避免了因人情關系帶來的管理難度和不公平性，又有力地加強了教職工對學校管理的監督力度，使學校管理工作向著合理有序的方向發展。

學校后勤財務工作按照嚴格的工作制度開展。對后勤人員的獎與懲，財務上的收支報銷都有嚴格的制度規定。多年來，學校沒有出現過一件飲食衛生安全事故，也未違反過一次財務紀律，這都是學校實施制度管理的結果。

此外，學校還依托校政教處、校團委、校學生會來實施對學生的管理。通過制定具體的校規校紀和管理條例，配合教師的教育，進一步規范學生的行為習慣，使學生遵循“厚德博學，勵志敦行”的校訓，專心向學，“勤奮、謙虛，求實、創新”的學風悄然形成，“愛國、守紀，文明、健康”的行為也在學校蔚然成風。

“無規矩不成方圓”，制度化的管理為鶴慶一中教育教學工作的開展創造了一個穩定而和諧的環境，保證了教育教學工作的順利開展。

學習要有良好的心態，把困難都看作自己成長的歷練。對于學生來說，不要因為一時的成績不如意就對自己的學習沒有了信心，未來需要走的路還很長，現在放棄了就什么也沒有了，如果在堅持一下，你就能夠有更大提升。