一所好學(xué)校可以為學(xué)生提供許多資源來利用，使用這些資源可以讓學(xué)生自己本身得到提升，使自己適應(yīng)的社會(huì)定位。因此，有必要選擇一所好的中學(xué)來幫助我們實(shí)現(xiàn)更好的成長，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)大家夢想的重要橋梁。學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候，一定要了解學(xué)校的優(yōu)勢，在根據(jù)自身情況報(bào)考。
金川縣中學(xué)校豐富的優(yōu)秀教師
1、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于高中與小學(xué)教師的績效工資差別不大，高中教師待遇低、工作量又大，住房和生活條件差，導(dǎo)致年輕的教師遇到什么好的職業(yè)隨時(shí)離開，大批優(yōu)秀教師通過調(diào)動(dòng)、應(yīng)聘、考公務(wù)員等途徑流動(dòng)到其他單位、行業(yè)。
2、金川縣中學(xué)校選人用人的機(jī)制不健全。受政策制約，學(xué)校自主選人用人的機(jī)制不健全，無法形成能上能下的競爭機(jī)制，導(dǎo)致教師缺乏競爭意識(shí)。
3、缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)。由于編制緊張、工學(xué)矛盾、經(jīng)費(fèi)緊缺，造成教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)——特別是外出培訓(xùn)觀摩的機(jī)會(huì)少。
4、教師自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。教師隊(duì)伍缺乏自我發(fā)展意識(shí)，普遍只重視學(xué)科書本知識(shí)的掌握和教授，不重視教育教學(xué)理論、方法的學(xué)習(xí)探究。
金川縣中學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備
金川縣中學(xué)校各種用房數(shù)量緊缺，教師住房嚴(yán)重不足，現(xiàn)有住房質(zhì)量不高;現(xiàn)有學(xué)生宿舍樓、伙食團(tuán)無法滿足住宿需求，導(dǎo)致校外租住房學(xué)生難于監(jiān)督管理，大大增添了學(xué)校管理難度;學(xué)校功能用房也存在不足，電腦房、語音房、舞蹈室等功能教室還不具備。
金川中學(xué)在新的形勢下，將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教學(xué)質(zhì)量，抓好校風(fēng)建設(shè)，培育更多更好的優(yōu)秀人才，力求將學(xué)校辦成省級示范性高中。
在選擇學(xué)校的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)擇優(yōu)而選，當(dāng)然好的學(xué)校招生要求也非常高，同學(xué)們一定要根據(jù)自身情況報(bào)考學(xué)校。學(xué)子們，初三這一年很不容易，但卻必須堅(jiān)持下來，拼搏一年初三，成就考入大學(xué)的夢想，絕對是值得的。生活中很多的事情，一切是必須靠自己才能完成的。
都江堰市領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校
成都市洛帶中學(xué)
成都宏德學(xué)校