每個家長了解學校的方法不同，因為我們有很多方法可以對學校進行了解。部分家長會花時間去親自了解學校，也有些家長因為時間關系不能親自到校參觀的，都會找辦法搜尋學校的各種信息，家長們在了解學校的時候有任何疑問都可以撥打學校的招生電話，都能很快的得到解決。
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浙江省平陽縣第三中學辦學特色
學校之間的競爭，從某種角度來說就是師資力量的競爭。如何使每一位教師都充分發(fā)揮主觀能動性，互相促進，從而提高整體教學水平?平三中在這方面做足了團隊文章。2004年，學校開展了微格教學研究，即把一堂課全程實錄到電腦里，然后所有備課組老師一起觀摩討論，針對“教師提問的有效性”等某一個話題或者課堂上的某一個鏡頭進行研究，互相取長補短。迄今，校園網(wǎng)上已經(jīng)錄制了上百堂公開課，每位師生都可以隨時反復觀看，這里也因此成了教師的“學習園地”。
課堂之外，備課組的老師還要共同合作，編寫校本資料。“現(xiàn)在的輔導資料實在太多，如果讓學生自己選擇簡直不堪重負，所以我們讓每位老師都參與進來，大家共同合作，從題海中精心挑選并加以整理，最后由備課組組長敲定學生的課外作業(yè)。”副校長鄭知宏這樣介紹，他認為這種合作方式有效地促進了教師之間的交流合作，“今后，還將以此逐步做成三中自己的校本配套學習資料。”
浙江省平陽縣第三中學教學理念
在平三中，無論是讀書俱樂部還是學校藝術節(jié)，老師同樣也只是被邀請的普通一員，融洽的氛圍讓學生“從容問學，怡然修養(yǎng)”，備感學習之樂。3年來，該校學生在各項活動中捷報頻傳，李煒等同學在省物理競賽中獲得一等獎，陳躍意等80多位同學在各級各類學科競賽中獲獎……
為激發(fā)學生課外學習的自主性和積極性，學校倡導師生共同合作，開展研究性學習。“在研究性學習活動中，課題由學生自己來選，我和學生一起學習探討”，高三生物老師胡國勝回憶，他和6位同學一起開展研究性學習時，每逢節(jié)假日大家就聚在一起，上網(wǎng)查資料，實地考察，共同討論怎樣進行課題論證，學到了很多課本以外的知識。經(jīng)過3個多月的努力，順利完成了《平陽縣昆陽鎮(zhèn)固體垃圾處理現(xiàn)狀的研究》，這部近3萬字的案例圖文并茂，生動深刻，獲得了市研究性學習一等獎。胡國勝說，研究性學習改變了單純“教師教、學生學”的傳統(tǒng)模式，使師生在更加平等的環(huán)境中交流學習，進一步提高了大家的學習興趣。
很多學校都會有自己的官網(wǎng)，網(wǎng)站上會有很多學校的相關信息，招生季的時候也會發(fā)布相關的招生信息，同學們可以通過學校的相關網(wǎng)站了解學校的整體情況，也能查看學校的招生條件，看看是否適合自己報考。
