2020年南充中考課外閱讀

閱讀能增長知識，能拓寬眼界，是我們一輩子都應該保持的良好習慣。閱讀是一盞明燈，為迷茫的人指明方向，讓生活過得更充實，更有意義。大家都應該保持閱讀的習慣，語文是我們的國語，國語學好了是對自己非常有益的事情，而且閱讀能讓人有很多不一樣的收獲，讓大家內心變得豐富、強大，文字能給人以溫柔且堅定的力量。

語文中考課外閱讀

抓住文章的題目，每篇文章起碼讀三遍，篩選文中的重點詞語和中心觀點，認真審題，完善簡潔地回答問題等是現代文課外閱讀答題技巧。

技巧一、抓住題目把握中心思想

任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。

記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章主題，如《月是故鄉明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應是借描寫明月來表達對故鄉的思念之情。

說明文的題目往往能揭示說明的對象或對象的特征，如《中國傳統文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章說明的對象應該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點。如何把握說明的中心內容?考生可沿著題目的內容，理清文章的結構，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現說明對象特征的詞語或句子。

議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點。如《談寬容》、《說天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點。由此可見，論題包含著論點，以論題為線索去分析，就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。

技巧二、由略到精少讀三遍

①文章讀三遍：閱讀質量的高低往往取決于捕捉信息的多少。中考語文的現代文閱讀共有三個課外語段，對于任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。

遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結論寫答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達什么。

②畫重點詞句：考生在閱讀語段時，可以在重點地方(說明文各段的中心句，各段的首括句、尾結句，文中的設問句、過渡句;記敘文開頭和結尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句;議論文中標志中心論點的詞語，如“我認為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等)用鉛筆畫線，以利于了解、分析問題，同時也節省了再次整體閱讀的時間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準確。

③換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發現錯誤，主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個角度，當然只能得出同樣的結果。防止這種錯誤出現就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時得以糾正。

技巧三、還原詞句就近找論點

在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經常設置如對某個詞語的理解、對某個語句含義的把握等問題。考生在回答這樣的問題時，一定要牢記“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文”。

首先，找到這個詞語或句子的出處。把詞語或句子還原到文中，然后再思考問題。只有結合具體語境，才能準確推斷詞語的含義，準確了解語句在文中所占的位置。考生萬不可一見到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。

其次，不要隨意聯系現實。有些考生在回答問題時，總喜歡聯系現實，當現實與文章內容不一致時，總認為文章的作者是錯誤的，然后就想當然地按照自己的已有認知答題，完全不顧文章，這是大錯特錯的。

再次，遵循就近原則。議論文中經常設置這樣的問題：某某文字直接證明的道理是什么?某種論證方法的作用是什么?考生在回答時，首先應關注某某文字前面或后面是否有說理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果沒有，那么再找文章的中心論點。

技巧四、依靠重點詞完善采分點

有的考生做閱讀題時，發現問題簡單，自己會做，就盲目樂觀，精神松懈，考生常因此丟掉一些基本的采分點。

譬如《揚州個園》中有這樣一段話，“揚州的個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來的。當時園中遍植翠竹，又因竹葉形狀很像一個‘個’字，故名個園。園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著名。”如果根據此段內容設置問題：此園名為“個園”的原因是什么?考生會感到回答此題非常輕松，但是卻容易忽視一個基本的采分點“竹葉形狀很像一個‘個’字”。因此，考生越是認為試題容易，越應該慎重。

特別提醒考生注意的是，說明文提煉信息準確度好把握，信息點回答不全面卻是個大問題。那么，如何全面篩選信息呢?像上面介紹的例子，只要考生在閱讀時注意到“因竹葉形狀很像一個‘個’字”前有一個“又”字，此題就不會輕易丟掉采分點了。所以在閱讀時，尤其是閱讀說明文時，考生一定要注意“又、還、也、此外、而且”等詞語。

技巧五、言簡意賅分條作答

做課外閱讀，需要書寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非常詳細，以便閱卷教師從中找到正確答案，結果往往適得其反。所以，考生回答問題時，應言簡意賅。比如在回答“請概括文章所使用的事實論據，或請為文章補充一個事實論據”一類的問題時，考生可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的事實，可以概括為“某某按照論點的內容去做了，有怎樣的效果”;如果是反面的事實，可以概括為“某某沒按照論點的內容去做，有怎樣的后果”。這樣既節省筆墨，又抓住了采分點。

有些問題的采分點較多，如果考生把所有的內容放在一起，混成一片，不利于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分，考生在回答此類問題時，應注意條理的清晰。尤其是3分或4分的題，考生應在每一條答案前標明序號，以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個采分點。

技巧六、仔細審題避免丟分

不論閱讀的題型如何，都必須審慎對待，細心透視題干的重點和考點。須知：正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時，應注意兩點：一要看懂題干的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味;二要領悟題干的隱含義，明確考點、命題要求和答題指向。

考生因不仔細審題而丟失的分數，往往多于沒有掌握知識點而丟失的分數。如題干讓你找錯誤的選項，而你找了正確的;題干讓你用原文語句回答，而你用自己的話概括，這都是不注意審題所致。這類考生在答題時，往往是“想當然”，思維總停留在見過的題型上，總認為此題似曾相識，然后按照自己的意愿去答題，而很少去領悟此次考試出題者的意圖。成績發表后，才追悔莫及，為時已晚。所以，越是似曾相識的題，越要仔細審題，避免丟分。

課外閱讀推薦書目

1、《三國演義》：作者明朝羅貫中。本書為我國古代最著名的長篇歷史演義小說，小說根據陳壽的《三國志》等書經過綜合熔裁而成。故事起于劉備、關羽、張飛桃園結義，終于王戎平吳，描寫了東漢末年和整個三國時代封建統治集團之間的矛盾，塑造了曹操、諸葛亮等色彩鮮明的人物形象。全書結構宏大，人物眾多，情節曲折，標志著中國長篇歷史小說所達到的最高水平。本書存在著尊劉抑曹的封建成正統觀念。(《出師表》)

2、《水滸傳》：作者明朝施耐庵。本書為我國古代最著名的長篇英雄傳奇小說。全書以農民戰爭為主要題材，成功地塑造了許多不同性格的人物。書中暴露了封建統治階級的殘暴和腐朽，揭示了當時的社會矛盾。語言明快、生動。但作品表現出宣揚某些封建政治觀和道德觀的思想局限。(《魯提轄拳打鄭關西》)

小編總結

信心來自于實力，實力來自于勤奮。同學們在語文這塊一定要多看多寫多讀，這是最重要的。文字科目都是日復一日的積累才能品味其中的內涵。以上為大家整理的關于語文課外閱讀的拓展和小技巧，大家都要認真閱讀，這樣對大家在中考的成績也是有很大的提升和幫助的。一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，一定！