2020年南充今年中考難度

學科素養培養變化趨勢

中考具有畢業與選拔的雙重功能，義務教育課程標準是學生達到畢業的最低要求，在此基礎上，各學科要注重學生能力與學科素養的養成，加強對學生能力結構的考查，促使學生運用初中獲得的知識和能力有效解決問題，同時有機滲透生態文明、生命安全和毒品預防等相關知識，豐富學生的知識與能力結構，著重突出以下幾個方面的變化：

1、語文：
以《義務教育語文課程標準(2011年版)》規定的課程目標和要求為依據，體現義務教育階段語文課程的基本理念，以立德樹人為目標。2018年中考延續對書寫、基礎積累與運用、閱讀、綜合性學習、寫作能力等各方面語文能力的考查，根據貴陽市教學實際，注重初中學段與高中學段的過渡與銜接。同時加重對優秀傳統文化的考查，增加試卷整體閱讀量，注重對語言邏輯思辨能力和語言文字綜合運用能力的考查，落實語文核心素養。
2、數學：
以《義務教育數學課程標準(2011年版)》中課程目標和內容標準為依據，體現數學課程的基本理念，全面評價學生在知識技能、數學思考、問題解決和情感態度等方面的表現(即四基+四能)。主要考查初中數學“數與代數、圖形與幾何、統計概率、綜合實踐”內容中最基礎和最核心的內容，根據貴陽市教學實際，注重高初中銜接;注重考查學生對其中所蘊含的數學本質的理解;注重考查中考考生的科學精神和理性思維(即數學的語言表達、數學的思維分析、數學的邏輯推理、運算的算理和算法)，從而落實學科核心素養(數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析)。
3、英語：
以《義務教育英語課程標準(2011年版)》為依據，努力體現和落實課程標準的基本理念和教學要求，突出英語教育的“工具性”和“人文性”。考查中考考生綜合語言運用能力為目標，即用“英語做事的能力”。延續對英語聽力、口語(暫時通過靜態文本動態考查)、閱讀、寫作能力的考查，在原有基礎上適當增加試卷的整合閱讀量。考查內容難度以課標五級要求為基準，同時適當體現初高中銜接，考試內容上突出“以生為本”，同時凸顯學科育人功能，落實對學生學科核心素養(語言能力 文化品格 思維品質 學習能力)的考查，體現學科的育人價值。
4、物理：
遵循《義務教育物理課程標準(2011年版)》的要求，提高全體中考考生的科學素養，貫穿“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，凸顯學科核心素養。考查《義務教育物理課程標準(2011版)》所包含的三個一級主題中最基礎、最核心的內容，覆蓋力學、熱學、聲學、光學、電學等分支。注重物理知識在生活、生產中的實際運用，關注物理與科技、社會發展間的聯系。突出對學生理解能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、數理結合能力、實驗探究能力的考查，落實考試對教育教學的導向功能。
5、化學：
以《義務教育化學課程標準(2011年版)》課程目標和內容為依據，著重考查“中考考生觀察、描述與解釋簡單化學現象的能力，初步運用所學知識從化學視角對有關物質的性質、變化進行分析、判斷的能力，化學用語的識別與運用能力，簡單化學問題的探究能力。”四種能力，并突出初中化學主干、核心知識的理解、運用;突出化學實驗的實踐與理解;注重學生的自主學習與探究;關注化學與科學、社會、生活的聯系。考查基本的化學學科素養，促進中考考生全面發展。
6、思想品德：
考試命題按照“依據課程標準，把握教材立意，體現國家意志，突出核心素養，基于學生生活，著眼學生發展”的命題方向和思路謀劃。按照“基本穩定，小步推進”的原則，中考考試后力求與高中階段對學科“獲取和解讀信息的能力”和“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”的四種能力的要求，注重學科核心素養的考查接軌。“基本穩定”即堅持突出正確的政治方向和堅定的政治立場，強調社會主義核心價值觀的引領作用，注重學科核心素養;“小步推進”，即一是時事政治內容延長至2017年1月起至2018年4月止;二是選用的素材更加注重與生活之間的聯系;三是更加注重中考考生思維和行為方式的素養考查。
7、歷史：
以《義務教育歷史課程標準(2011年版)》為依據，體現立德樹人為目標，注重對優秀傳統文化、自主創新、依法治國等內容的考查，認真落實學科核心素養。著重對近代中國人民頑強反抗外來侵略、孫中山領導辛亥革命、中國共產黨是孫中山最好的繼承者、世界文化多元化、當今世界發展的主要趨勢等內容的考查;不僅注重考查中考考生對單點知識的掌握情況，更加注重考查中考考生對歷史階段特征的掌握，注重大局意識，同時通過試題加強對學生的思想教育和正確的價值引領。

小編總結

每年中考錄取分數線都不一樣，考題都是不一樣的，甚至因地區的不同，考題也不同，當然難度也不同。關鍵就在于要知難而進，不因失敗而灰心、失望。英國著名哲學家羅素說過：“偉大的事業是根源于堅韌不拔地工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。”有了這種“不避艱苦”和“堅韌不拔”的精神，才能獲得真知。