城西學(xué)校：弘揚(yáng)中華文化 傳承孝德精神

城西學(xué)校：弘揚(yáng)中華文化 傳承孝德精神

百善孝為先，孝是人倫之本，禮儀之本，德教之本，為政之本。為推進(jìn)核心價(jià)值觀構(gòu)建，傳播向上向善正能量，營(yíng)造家風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)清、黨風(fēng)正的良好氛圍，射洪縣城西學(xué)校黨總支深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要講話精神，在縣關(guān)工委指導(dǎo)下，加強(qiáng)孝德文化建設(shè)，“倡孝道·踐孝行·樹(shù)孝心·育孝子”，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)全校師生共筑民族復(fù)興夢(mèng)。

落實(shí)保障措施。為確保孝德文化建設(shè)深入開(kāi)展，取得實(shí)效，學(xué)校成立由黨總支部書(shū)記任組長(zhǎng)、總支組宣委員、分管德育的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，工會(huì)、團(tuán)委、少先隊(duì)、德育處和年級(jí)負(fù)責(zé)人、思政課教師代表為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的計(jì)劃、組織、推進(jìn)與督查、總結(jié)。制定《射洪縣城西學(xué)校孝德文化建設(shè)活動(dòng)方案》，明確指導(dǎo)思想、目的意義、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式以及級(jí)部目標(biāo)、具體措施、評(píng)估細(xì)則、激勵(lì)機(jī)制等。

營(yíng)造活動(dòng)氛圍。學(xué)校召開(kāi)四類會(huì)議(黨員大會(huì)、教師大會(huì)、學(xué)生大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì))，分別由相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行宣講，闡明活動(dòng)意義與作用;利用四大平臺(tái)(LED顯示屏、校園廣播電視系統(tǒng)、QQ(微信)群、校園衛(wèi)士)予以造勢(shì)，營(yíng)造濃郁的活動(dòng)氛圍，動(dòng)員全校學(xué)生、家長(zhǎng)和教師積極參與;通過(guò)四大陣地(微信公眾號(hào)、宣傳專欄、黑板報(bào)、道德講堂)全覆蓋式推進(jìn)活進(jìn)程。

推陳出新明孝德。傳承民族優(yōu)秀文化，唱響時(shí)代主旋律。印發(fā)“埋兒奉母”、“ 臥冰求鯉”、“親嘗湯藥”、“賣(mài)身葬父”等歷代二十四個(gè)孝子從不同角度、不同環(huán)境、不同遭遇行孝的故事，并就“何為真正的孝”組織師生展開(kāi)討論，引領(lǐng)理性解讀“二十四孝”，去其糟粕，取其精華。學(xué)校抓住契機(jī)，大張旗鼓在全校師生中進(jìn)行城西人“新二十四孝”征集活動(dòng)，具體內(nèi)容包含愛(ài)惜自己身體，珍愛(ài)生命;不亂花錢(qián)，珍惜父母勞動(dòng)成果;父母教誨，細(xì)心聽(tīng)取;父母生日，銘記于心;主動(dòng)與父母交流;為父母做力所能及的事……等等，推陳出新，明確城西“新二十四孝”內(nèi)容。

全員參與倡孝德。學(xué)校黨員干部帶頭，師生全員參與孝德文化建設(shè)。教師是文明的先驅(qū)和榜樣，是校園精神文化的布道者。以孝治教，與教師價(jià)值觀教育結(jié)合、與教育科研、教師專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合，進(jìn)行教師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師堅(jiān)持教育為民，努力工作就是“孝敬人民”!身正為范，言傳身教，做一個(gè)高素養(yǎng)、講文明、有禮儀、懂孝道的模范，“修身治學(xué)育英才”，把孝德教育滲透于課堂，溶解于平時(shí)，以教師的孝德感染、引領(lǐng)學(xué)生。為學(xué)校培養(yǎng)好學(xué)生、為社會(huì)培養(yǎng)好公民、為家庭培養(yǎng)好兒孫、為國(guó)家培養(yǎng)好青年而努力工作，爭(zhēng)做“四有”教師、“最美家庭”。

學(xué)生是孝德的傳承與弘揚(yáng)者。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)為總目標(biāo)，遵從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、個(gè)性與差異，從一年級(jí)娃娃抓起，從生活瑣事入手，與文明禮儀教育、行為習(xí)慣教育結(jié)合，與“感恩勵(lì)志·報(bào)效家國(guó)”等主題教育和“最美城西學(xué)子”評(píng)選結(jié)合，以孝育人，促進(jìn)孩子形成陽(yáng)光剛健的品格和文明高尚的道德，做好普通人，爭(zhēng)做成功人!

孝德教育家長(zhǎng)不是旁觀者，“傳家訓(xùn)•立家規(guī)•正家風(fēng)”教育活動(dòng)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的突破口，是傳播孝德文化的重要舉措，是建設(shè)精神文明的重要載體。要求家長(zhǎng)將學(xué)生德育作業(yè)，比如：給家人洗腳、為家人做早餐、清明節(jié)和家人一起去掃墓等，拍照片或錄制小視頻發(fā)到班級(jí)QQ群或微信群里。利用班、年級(jí)、學(xué)部、學(xué)校四級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能，“曬家規(guī)亮家訓(xùn)”，說(shuō)說(shuō)自己的家規(guī)家訓(xùn)家風(fēng)，通過(guò)多元交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，圍繞教育學(xué)生修身立德、以德立身，開(kāi)展好家規(guī)大家議，深化對(duì)優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。

整合資源拓孝德。一是遴選家訓(xùn)優(yōu)秀文化：中華民族傳統(tǒng)家訓(xùn)文化卷帙浩繁、肇端久遠(yuǎn)，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的道德素質(zhì)教育精華和價(jià)值觀培育的內(nèi)容。組織師資，從歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月洗禮的《王錫爵家訓(xùn)》《瑯琊王氏家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》《朱子家訓(xùn)》《曾國(guó)藩家訓(xùn)》《誡子書(shū)》《訓(xùn)儉示康》《朱柏廬治家格言》《何氏家訓(xùn)》《錢(qián)氏家訓(xùn)》等家訓(xùn)中遴選出修身養(yǎng)性、感恩孝道、治家報(bào)國(guó)的格言。

二是集撰古今典型故事：整理編輯岳母刺字、孟母三遷、田母教子、孔融讓梨等廣為流傳育人典故，以及程門(mén)立雪、辭官侍親(包公)、代父從軍(木蘭)、大愛(ài)無(wú)疆(左純)、割肝救父(潘健)、換腎救母(田世國(guó))等孝德故事，作為孝德教育的范本和楷模。

三是挖掘地方教育資源：組織師生到省科普教育基地(黨員干部廉政教育基地)陳子昂讀書(shū)臺(tái)、縣思想教育基地賀成紀(jì)念館、革命傳統(tǒng)教育基地烈士陵園、孝德文化教育基地目蓮故里以及平安寨老年大學(xué)等地開(kāi)展參觀、考察、實(shí)踐和研學(xué)活動(dòng)，使他們親身感受傳統(tǒng)文化與紅色文化的魅力，在潛移默化中得到熏陶、受到教育。

四是樹(shù)立身邊典型：每期開(kāi)學(xué)表彰“愛(ài)心少年”、“孝德之星”和“孝德教育最佳班級(jí)”;每年開(kāi)展包含孝德標(biāo)桿在內(nèi)的“最美城西學(xué)子”、“最美城西教師”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)評(píng)比表彰和各種媒介，樹(shù)立身邊典范，擴(kuò)大孝德文化影響。

豐富載體傳孝德。一是利用宣傳欄、道德講堂、黑板報(bào)、校園廣播、手抄報(bào)、插班演講等陣地和國(guó)學(xué)誦讀、升旗儀式、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等大力倡導(dǎo)孝德教育。引導(dǎo)誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典中有關(guān)孝德教育的內(nèi)容，語(yǔ)文教師解讀有關(guān)孝德的名言警句，推薦講解一篇經(jīng)典孝德主題古詩(shī)文。二是兩周一歌活動(dòng)中，教唱如《父親》、《一壺老酒》、《母親》、《兒行千里母擔(dān)憂》、《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》等歌曲。三是開(kāi)展孝德格言故事征集活動(dòng)。每位師生書(shū)寫(xiě)三句有關(guān)孝德的名人名言，收集整理一則身邊的孝德故事，在活動(dòng)中去受到感染。四是邀請(qǐng)縣委宣傳部、縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)到校舉行孝德文化講座，組織聽(tīng)講本地帶母求學(xué)孝子包天陽(yáng)的故事、觀看山里紅文化傳播有限公司真實(shí)故事改編的本土原生態(tài)海劇《留守兒童成長(zhǎng)記》，讓師生得到文化的熏陶與道德的洗禮，引導(dǎo)師生知孝義，明孝道，踐孝行，人人爭(zhēng)做道德建設(shè)的參與者和踐行者。

實(shí)踐活動(dòng)踐孝德。一是通過(guò)一封家書(shū)、一杯清茶、一句問(wèn)候表孝心。利用家長(zhǎng)會(huì)和教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等契機(jī)，開(kāi)展“頌父母”“感師恩”征文活動(dòng)，用心給師長(zhǎng)寫(xiě)一封信，親手給師長(zhǎng)倒一杯茶，面對(duì)面說(shuō)一句問(wèn)候(感激)，借此表達(dá)對(duì)師長(zhǎng)的感激之情，喚起感恩之心。二是開(kāi)展“孝行”十個(gè)一活動(dòng)：學(xué)生假期間每天問(wèn)候一次父母;每周擁抱父母一次;每周給父母或長(zhǎng)輩洗一次腳;每周幫父母做一次飯;每周幫父母打掃一次衛(wèi)生;每周以自己學(xué)習(xí)或生活為主題跟父母聊天一次;每月讀一篇感恩的文章;每月幫父母洗一次衣服;在父母生日送給父母親手制作的生日禮物。

“君子當(dāng)守道崇德”，而“孝，徳之本也”(《論語(yǔ)》)。該校將孝德文化教育納入意識(shí)形態(tài)建設(shè)，與教師職業(yè)道德教育、價(jià)值觀教育結(jié)合，與學(xué)生思想道德建設(shè)、文明禮儀教育結(jié)合，形成常態(tài)化機(jī)制，致力構(gòu)建思政教育高地，讓師生內(nèi)化于心，外化于行，以德立身，提升素養(yǎng)，講道德、守法紀(jì)、孝父母、敬師長(zhǎng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤工作，營(yíng)造文明孝道、和諧進(jìn)取的風(fēng)尚，讓師生心靈得到升華，愛(ài)自己、愛(ài)家庭，進(jìn)而培育愛(ài)學(xué)校、愛(ài)人民、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情懷。