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重慶市雙橋中學拓展閱讀
校風：勤學、守紀、求真、尚美。
基本內涵：
勤學：即勤奮學習，這里不但是指學生在校期間的勤奮學習，而且是在師生中倡導形成一種終生勤奮學習的風氣。將勤學放在首位，是為了突出學校傳授科學文化知識，以教學為中心任務的基本功能。它與教風和學風中的"博學"相一致，共同體現學校構建學習型校園的組織目標。從另一個側面說，一所高中，如沒有勤學的風氣，則永遠無法形成優良的校風，無法成為令人景仰的學府。
守紀：即遵守組織所確定的行為規范。任何一個組織，都必須要有嚴明的組織規范，否則，就不成其為一個健康的組織。要建設一所高水準的學校，全體師生員工必須養成遵章守紀的良好風尚。從另一個角度來看，學校肩負著培養現代公民的重任，理應有嚴明的紀律，因為學生在校守紀，離校方能守法，從該校今后相當長時間的學生現狀來看，遵章守紀的良好風氣的形成，對學校的發展具有十分重要的意義，應著力加以提倡和培養。
求真：即做真人，說真話，追求真理。這是實事求是的科學理性與堂堂正正做人的道德追求相統一的綜合要求。陶行知說"千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人"，一句話把教育的作用闡述得非常清楚，同時也對"求真"二字作了精彩的解釋。在市場經濟體制不斷完善下，形成"求真"的良好校風，對師生員工更具有十分重要的意義。
尚美：即崇尚和追求美。蘇霍姆林斯基說:"美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉""美--乃是善良和熱忱之母""美是人的道德財富的源泉"。因此，尚美是對人文精神和崇高道德情操的追求，它要求師生建立符合社會一般規范的美的標準，做到舉止文雅，談吐儒雅，情趣高雅，崇高美、珍視美、創造美。在價值觀念日益多元化的狀況下，形成"尚美"的校風，有利于培養師生建立健康的審美標準，從而造就具有豐富精神內涵的情操高尚的現代公民。
校風確立的依據
我提出以上校風內容，主要是基于對國家教育方針和學校校訓及辦學理念的思考。教育方針要求我們要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，學校校風應與這一精神相吻合。"勤學、守紀、求真、尚美"的內涵，很好地體現了教育方針的精神。
另一方面，校風應是校訓精神和辦學理念的直接反映，該校"誠 愛 智毅"的校訓，既反映出我們繼承傳統文化的考量，更反映了教育的時代精神;既有對科學理性的宣示，又有對人文精神的追求，我們的校風應符合這一基本精神。而"和諧發展，為學生終生幸福奠基"的辦學理念的提出，是催生以上八字校風的直接原因, 因為辦學理念是一個學校辦學的基本指導思想，是學校辦學價值取向的重要反映。
理念一明確，校風就有了產生的源頭。因此，我根據自己提出的學校辦學理念的內涵，相應地提出反映辦學理念精神的校風內容。勤學能使學習和諧，守紀能使言行和諧，求真能使做人和諧，尚美能使身心發展和諧，也是做人和諧的重要方面。由此可見，以上八字校風是辦學理念的具體反映。折疊
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