學生在學校宿舍會生活三年，是除了自己家之外呆的最久的地方，居住在同一間寢室的同學相互稱為“家人”。宿舍不僅是學生們日常生活起居的地方，也是大家健康成才的重要場所。同學們一定非常期待各自學校的宿舍環境，擁有一個好的宿舍環境給三年學習和生活帶來無限快樂與溫暖。
重慶市江北中學校宿舍條件
宿舍是六人間，設施設備齊全。
重慶市江北中學校辦學成績
學校重點大學升學率保持在45%左右，本科升學率保持在90%以上。學生奪得區文理科狀元10余個，一大批優秀學子升入北京大學、清華大學、人民大學、北京航空航天大學、上海交通大學、浙江大學等國家211工程大學和985工程大學。高中考成績在同類重點中學中遙遙領先，學校連年獲得北碚區素質教育督導評估一等獎，成為重慶市乃至全國學校的觀摩學習平臺。
學?，F有教職工372人，市區級骨干教師、高中級教師260多人，鄔開友、冉崇娟、王世蓉、唐進、周義、陳安偉、辛曉琴等100多人次獲全國優秀教師、重慶市教學名師、市優秀班主任和區級優秀教師榮譽稱號，任國珍、周靈燕、李琳、賈維、黃金鳳、李艷華、張鳳嬌等50多名青年教師獲全國、重慶市優質課競賽一等獎。
重慶市江北中學校簡介
一是把部分課程按照科目特點分類為幾門相應相應的課程 (如語文可分為“文言文閱讀與欣賞”、“現代文閱讀與欣賞”、“寫作與口語學習”三門課)，然后再根據教師的特長安排相關教師授課。這種方法，對學生而言有利于創新能力發展，對教師而言，除了能發揮自己的優勢外，還能節省大量的時間，有足夠的精力來鉆研業務、專心備課，從而提高教學效果。
二是在學生經過一個學期的學習后，在保持原行政班不變的前提下，針對學生在各科學習中的知識、能力差異，按學科分為A、B、C、D等層次，分層次在不同的教室上課。這樣，同一學生在這一學科可能在較高的層次學習，而另一個學科可能在較低層次學習。各個學科不同層次的教學目標在起始階段是不同的，教師施教是本層次學生能夠接受為原則。由于學生在各個科目中的學習狀態不同，因而他們在各科中的層次也就會有所區別。
按照“能力遷移規律”，學生在層次較高學科所獲得的成功和能力上的提高，會促使、帶動層次較低的學科發展、進步，從而使他們的學習進入選擇性、自我設計型學習的主動狀態。這種“多學科分層次動態組合”的教學模式是對傳統班級授課制的重大突破，也是對課程展開、教學組織形式的大膽創新，體現了世界“個性化教育”的發展趨勢，貫徹了因材施教的教學基本原則，促進了教育資源的優化組合，有利于學生的發展。
在高中，學校會配備學生宿舍。入住像這樣的學生宿舍，有哪些好處呢?在宿舍里生活，比什么都重要的東西就是“可以體驗到宿舍生活”了吧。宿舍的共同生活，不僅磨練自立性和協調性，比任何事情都更“有趣”，而且學生宿舍安全性高，正因為是多愁善感的學生時代才能體驗得到這種生活啊。
