很多學(xué)校都有自己的招生標(biāo)準(zhǔn)，一所好的國(guó)際學(xué)校招生要求也是比較高的，這也是學(xué)生在報(bào)考前要了解清楚的。在校園里，同學(xué)們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，自然是苦事，但他們攻的必然是成功之路。所以在學(xué)習(xí)上再難再累都不要放棄。勤奮者兩個(gè)字看似簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)卻沒(méi)有那么容易，勤奮的人用自己勤勞的雙手去開(kāi)創(chuàng)自己的未來(lái)，而懶惰的人依舊是沒(méi)有意義的做一些無(wú)意義的事，充斥著乏味，但是只要勤奮于學(xué)習(xí)，就必然會(huì)取得成功。
河南實(shí)驗(yàn)學(xué)校英才國(guó)際小學(xué)師資力量雄厚
秉承河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)，與河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育資源共享，教師交流使用。學(xué)校校長(zhǎng)由河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼任。*河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)為英才國(guó)際小學(xué)輸出管理模式、教育教學(xué)科研成果、專家型人才和教師。
任課教師由河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鑫苑外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東小學(xué)派送的部分具有影響力的學(xué)科骨干教師或有涉外教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的優(yōu)秀老師、從上萬(wàn)名應(yīng)聘者中選拔的具有高學(xué)歷、高水平的優(yōu)秀教師、以及外籍教師組成。
河南實(shí)驗(yàn)學(xué)校英才國(guó)際小學(xué)硬件設(shè)施完備
學(xué)校校舍一流，設(shè)施完備，功能齊全。實(shí)行小班化教學(xué)，每班限額36人，確保每個(gè)學(xué)生擁有充足的教育資源。學(xué)校餐廳、校車(chē)能滿足學(xué)生在校午餐及上下學(xué)接送需求。學(xué)生可選擇走讀或午托就讀方式。學(xué)生在校時(shí)間段完成大部分書(shū)面作業(yè)，課余時(shí)間更多用于綜合實(shí)踐和探究性學(xué)習(xí)。
為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)有樂(lè)高、面塑、鋼琴、圍棋、小主持人、乒乓球、羽毛球等特色社團(tuán)。學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)、雄厚的師資力量、國(guó)際化的辦學(xué)理念、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、鮮明的辦學(xué)特色、周到的教育服務(wù)，為培養(yǎng)全面發(fā)展、具有國(guó)際視野的現(xiàn)代人才提供了強(qiáng)有力的保障!老師們因材施教，誨人不倦;學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于探究，綜合能力不斷提升，受到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)!
河南實(shí)驗(yàn)學(xué)校英才國(guó)際小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)
學(xué)校引進(jìn)國(guó)際IB課程理念，穩(wěn)定國(guó)內(nèi)核心課程(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))，開(kāi)設(shè)主題綜合探究課程，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)核心課程與國(guó)際現(xiàn)代課程的有效整合。學(xué)校確立了“行為美、基礎(chǔ)牢、能力強(qiáng)、有特長(zhǎng)，具有包容多元文化胸懷和國(guó)際視野”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校崇尚學(xué)生綜合能力的發(fā)展。突出英語(yǔ)教學(xué)。采用美國(guó)英語(yǔ)教材，從一年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，每班每周6節(jié)英語(yǔ)課，以外教授課為主。
學(xué)校是一個(gè)讓人成長(zhǎng)的地方，站在一個(gè)新的起點(diǎn)，也就要迎來(lái)一個(gè)新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造一個(gè)新的成績(jī)，給予自己，同學(xué)們要做到，少為失敗找理由，多為成功找方法。不論什么事情都是從小事做起的。你想是怎樣的人，你就是怎樣的人，你想成為什么樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不太遠(yuǎn)不太遠(yuǎn)。不知道同學(xué)們都想成為什么樣的人，有沒(méi)有自己的一個(gè)理想，為了理想去堅(jiān)持，去奮斗。
