學(xué)校的收費(fèi)都不一樣，考生在報(bào)考學(xué)校時(shí)，也需要了解學(xué)校的收費(fèi)情況。在發(fā)現(xiàn)與他人的差距，提高自己的眼界，激揚(yáng)內(nèi)心的斗志，用努力與堅(jiān)持換會(huì)更好的自己。人生就像在大海中航行的小船，最重要的是要辨清前進(jìn)的方向，而奮斗則是它前進(jìn)的動(dòng)力。面對(duì)困難，許多人望而卻步;而成功的人士往往非常清楚，只要敢于和困難拼搏一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難不過(guò)如此。
鄭州鄭中國(guó)際學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)費(fèi)：根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)審批的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。學(xué)費(fèi)13500元/生/年，書(shū)費(fèi)600元/生/年，住宿費(fèi)1100元/生/年。
鄭州鄭中國(guó)際學(xué)校管理要求
教育的精致化決定著教育的質(zhì)量，沒(méi)有精細(xì)化的管理就沒(méi)有精致化的教育。精細(xì)化管理是科學(xué)精神與人文精神的融合，是追求卓越、追求完美的境界，是精益求精、精雕細(xì)刻的過(guò)程，是質(zhì)量與效益同步提高、教育投入與教育產(chǎn)出均衡的管理。
鄭中國(guó)際學(xué)校在實(shí)施精細(xì)化管理的過(guò)程中，將管理責(zé)任層層落實(shí)，變一人操心為大家操心，將責(zé)任具體化、明確化，要求每一個(gè)人都要到位、盡職、盡責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。
從而將學(xué)校的各項(xiàng)工作流程化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)而達(dá)到管理細(xì)節(jié)的完美，把工作抓實(shí)，把小事做細(xì)，把細(xì)事做精。通過(guò)實(shí)施精致化的教學(xué)、精致化的后勤服務(wù)，營(yíng)造精致化的校園環(huán)境與精致和諧的人際氛圍，從而營(yíng)造精致化的教育。
鄭中國(guó)際學(xué)校精致化教學(xué)以推進(jìn)“問(wèn)題探究、訓(xùn)練拓展”主導(dǎo)教學(xué)模式為基本抓手，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。以高質(zhì)量的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂問(wèn)題化、問(wèn)題練習(xí)化、練習(xí)模型化、模型層次化、教學(xué)全優(yōu)化。
在校本教研的問(wèn)題上，重視教學(xué)案例的分析，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的反思，關(guān)注教育對(duì)象的研究，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，從而達(dá)到課堂教學(xué)的精致化。目前學(xué)校已形成了“學(xué)習(xí)上自主合作、生活上自我管理、思想上自我教育”的教育模式。
鄭中國(guó)際學(xué)校的精致化后勤服務(wù)以教學(xué)為中心，突出以人為本的服務(wù)思想，增強(qiáng)質(zhì)量效益觀，從教學(xué)需要定位，從生活細(xì)節(jié)入手，為全校師生提供高品質(zhì)的服務(wù)。
在校園里，同學(xué)們不去行動(dòng)，就不知道付出的艱辛，也就不能體會(huì)獲得成功的喜悅和內(nèi)心的激動(dòng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，是一場(chǎng)煎熬的旅行，只有堅(jiān)持的人才能成為走在前面的人。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們千萬(wàn)不要期待著有什么捷徑，不要期待著可以速成，想讓成績(jī)穩(wěn)步上升唯一的方法就是堅(jiān)持，堅(jiān)持下去，才能有所成就。
