深圳市富源學校始建于1999年6月，由十屆、十一屆全國政協委員、北京大學研究員、深圳改革開放三十年三十位杰出人物、美國席勒大學榮譽博士、深圳市富源實業集團有限公司(簡稱富源集團)董事長繆壽良先生創辦。
學校位于深圳市寶安區西鄉街道，背依蒼翠虎山，雄視東升旭日，氣勢恢宏，風景如畫，浩然大氣。校園占地38萬平方米，建筑面積28萬平方米，為全市中小學之最。設有幼兒園、小學、初中、高中、富源·劍橋國際高中等五個學部(院)。現有中小學生3500多人，教職工600多人，其中專任教師310多人。
學校高起點辦學，高速度發展，全新教育理念的實踐，現代學校文化的建設積累，敢為人先的開拓精神，使學校已經成為師資力量雄厚、環境設施一流、辦學成績優異的現代化高端品牌學校，響譽珠三角。
深圳市富源英美學校師資力量
辦學以來，學校通過“校本培養、引聘結合”的培養方式，努力打造高素質的教師隊伍，沉淀出了“愛校勝似家庭，事業重于生命，一切為了學生”的富源師魂。在繆壽良先生“尊師重教是我人生最高境界”的高尚人格感召下，一批批年富力強、經驗豐富的國家、省、市級名師、學科帶頭人、教育管理人才從全國各地趕來加盟富源教育。一滴滴涓涓細流，匯成了驚濤巨浪;一個個教壇精英，組成了強大的師資力量。他們師德高品位、專業高學識、能力多方位、科研高水平。同時，學校不斷加大高層次人才引進力度，不斷從全國各地選聘名優教師加盟，積極鼓勵教師參加繼續教育學習，提高學歷層次，實施名師工程。教師學歷達標率100%，研究生及以上學歷占5.76%，本科學歷占90%;有特級教師4人。曾在內地擔任校長、主任級以上職務的教師就達50多人。學校常年聘請來自美國、英國、歐洲等世界各地的外籍教師擔任中小學英語口語教師。
目前，學校以一批教育專家為核心的學校管理隊伍，以特高級教師為主體的高素質、高水平、穩定的教書育人隊伍，由一批全國知名專家、教授組成的學校高級教育顧問團等三支隊伍已經建成并不斷發揮重要推進作用。
深圳市富源英美學校環境
建校至今，富源學校董事會已投入6億多元資金，并一直本著“辦百年老校、千年名校”的宗旨，立足長遠，著眼未來，不斷投入巨資改善辦學條件，完善學校設施設備。學校校園綠樹成蔭，鳥語花香;樓臺亭榭，古香古色;假山噴泉，如詩如畫;奇石異木，巧奪天工;名人雕塑，點綴其間。校園環境建設堪稱深圳一流。教學區、運動區、生活區，功能分明，布局合理。有400米8跑道的大型綜合運動場，配備完善、數量充裕的籃球場、羽毛球場、排球場等，有游泳池、登山運動場、休閑公園、生物園、地理園、農業勞動基地、游樂場、健身房、校園電視演播中心、綜合訓練場館等各類齊全的功能場所。圖書館、體育武術雜技訓練場館、科技藝術教育中心、師生飯堂、宿舍等一大批一流的現代化教學、生活配套設施都已建設完善。學校管理、教學管理手段信息化、現代化建設已走在深圳同類學校前列。
學校教育教學設施先進、齊備，功能室、各種教學儀器配備齊全。各功能室、教室均配備多媒體教學平臺，多媒體教學平臺與教室數比為1：1。現有計算機教室12間，學生用電腦1000多臺，生機比為3：1。教師人人配有辦公電腦，師機比為1：1。
學校圖書館現有大型綜合閱覽室一間，座位300多個，學生閱覽室4間，座位500多個;教師閱覽室2間，座位100多個。圖書館藏書8萬多冊，電子讀物1萬冊：報刊雜志400種，工具書、參考書500多種。
完善先進的教育教學配套設施，為學生發展個性、展現才華創建了寬闊的舞臺。
深圳市富源英美學校辦學理念
富源學校迄今已經走過了十四年輝煌的創業歷程。十四年來，學校始終遵循學校董事長繆壽良先生提出的“以文化為基礎、武術為特色、德育為根本，全面實施素質教育”的辦學宗旨，秉承“創造適合每一個學生的教育，讓每一個孩子成為最佳的我”的辦學理念，遵循“辦適應社會主義經濟發展需要、人民滿意的學校”的美好愿景，以“培養有領袖氣質和國際競爭力的現代中國人”為育人目標，始終以培養學生良好的“興趣、習慣、個性”為突破口，堅持以人為本，以生為本，全面實施素質教育。在學校辦學十一周年之際，學校制定了《五年改革與發展規劃》，提出把學校辦成“校園環境優美、人文環境濃郁、教育教學質量良好、辦學特色鮮明、在深圳市有一定影響的可持續發展的現代品牌學校”的發展目標，傾力打造現代化名校。
十四年來，學校著力建設素質過硬的教師隊伍，實行科學高效的學校管理，全面鋪開主體教育實驗，廣泛開展武術教育，教育學生繼承優秀文化，弘揚民族精神，胸懷天地大氣，樹立遠大志向，勤奮學習，刻苦鍛煉。
深圳市富源英美學校學校管理
學校實行“董事會領導下的校長負責制”，辦管分離。學校各種管理機構健全，同時成立了教職工代表大會、家長委員會。從2008年4月起全面實行ISO9000質量管理體系標準進行學校管理。在管理手段上實現了網絡協同辦公自動化。
學校始終把德育工作放在首位，加強德育隊伍建設，構建全員德育管理網絡，各項德育規章制度健全，德育工作責任和工作細則明確。實行德育目標協作分工制，把德育管理環節目標化，層層簽訂管理目標責任書，在統一目標的指引下，各司其職、責任明確，相互配合、齊抓共管，形成立體式的德育管理網絡。
在教學管理中以質量管理為核心，以質量目標考核為途徑，嚴格常規管理，強化過程管理，實施績效考核，全面調動教師的積極性。構建了“總校校長、副校長→教科所→學部教務處→教研組→備課組→教師”教學管理網絡，層層簽訂質量目標責任狀，全程監控，全程考核，與績效工資掛鉤。
